第21节(2 / 4)
但她还是憋住了,她是成年人,不能崩溃,还要给这个学生当支柱。
“你随时都可以来找我。不要觉得给老师添麻烦,老师很高兴能帮到你。”
李寻在她眼里,最重要的标签还是高三学生,很快就要参加高考了。
她准备自己先去报警,看看警察怎么说,如果警察给出的意见是不予立案,她再想其他办法。
——————————————
另一头,李寻看着消息。
孙老师还是没有同步信息给她。
李寻心里急得冒烟,她再抓不住赵老师的命脉,赵老师都要抓住她的了。
李寻急归急,却没有生气,她知道孙老师作为多年老师,很多事情都是像程序一样刻进了她的灵魂了。
比如说高三最重要的是学习,还有就是让一些恐怖血腥的事情远离学生。
这大概是李寻的天赋,她能够敏锐地感知到她人和她的关系进度。
李寻模拟考了两天,她就抽时间观察了孙老师两天,她觉得对方与其说温柔,不如说把自己和外界的人和事分得很清楚,不会用情绪把所有的事情混成一团。
估计是旧事重提,孙老师看上去非常憔悴和难过,李寻注意到她早上因为精神不好的缘故,没有来得及躲开几个打闹的学生,她早餐撒了一地,学生吓了一跳,赶紧道歉,她也就是摆摆手,说没事,让他们快去上课。
看上去很简单的事情,这实际上是一种非常难得的品质。
李寻观察过,大多数人的情绪是一个累积制度。
比如说孙老师这件事,放在普通人身上,她的情绪会在发现自己被冤枉后达到一个顶点。
而这个时候,只要再发生一件不顺心的小事,所有的情绪都会爆发出来。
尤其是老师这种有着身份压制的人,他们的情绪会因为权力的缘故而开始错位。
他们的情绪爆发,不管什么情绪,伤心也好,生活受挫也行,最后通常是要用愤怒表达出来,通过伤害权力等级比自己低的人来完成宣泄。
但孙老师并没有,她对学生依旧耐心。
这真的是非常难得的本质。
李寻默默地学习起来,以后可能用得上,到时候遇到了类似情况,就可以学习孙老师的处理方式。
这项能力对于她这种喜欢理性的人来说,绝杀。
的确是绝杀,李寻对孙老师也就多了真诚,除了她妈的事情是假的,其他事情都是真情流露。
她思索着,得推进一下两个人的关系,让孙老师把她当做伙伴而不是学生。
--------------------
还有一更
第22章 结伴(二更)
孙凝抽时间去了派出所,她排了一个多小时的队,这一个小时都在想自己要怎么说清楚。
到她了。 ↑返回顶部↑
“你随时都可以来找我。不要觉得给老师添麻烦,老师很高兴能帮到你。”
李寻在她眼里,最重要的标签还是高三学生,很快就要参加高考了。
她准备自己先去报警,看看警察怎么说,如果警察给出的意见是不予立案,她再想其他办法。
——————————————
另一头,李寻看着消息。
孙老师还是没有同步信息给她。
李寻心里急得冒烟,她再抓不住赵老师的命脉,赵老师都要抓住她的了。
李寻急归急,却没有生气,她知道孙老师作为多年老师,很多事情都是像程序一样刻进了她的灵魂了。
比如说高三最重要的是学习,还有就是让一些恐怖血腥的事情远离学生。
这大概是李寻的天赋,她能够敏锐地感知到她人和她的关系进度。
李寻模拟考了两天,她就抽时间观察了孙老师两天,她觉得对方与其说温柔,不如说把自己和外界的人和事分得很清楚,不会用情绪把所有的事情混成一团。
估计是旧事重提,孙老师看上去非常憔悴和难过,李寻注意到她早上因为精神不好的缘故,没有来得及躲开几个打闹的学生,她早餐撒了一地,学生吓了一跳,赶紧道歉,她也就是摆摆手,说没事,让他们快去上课。
看上去很简单的事情,这实际上是一种非常难得的品质。
李寻观察过,大多数人的情绪是一个累积制度。
比如说孙老师这件事,放在普通人身上,她的情绪会在发现自己被冤枉后达到一个顶点。
而这个时候,只要再发生一件不顺心的小事,所有的情绪都会爆发出来。
尤其是老师这种有着身份压制的人,他们的情绪会因为权力的缘故而开始错位。
他们的情绪爆发,不管什么情绪,伤心也好,生活受挫也行,最后通常是要用愤怒表达出来,通过伤害权力等级比自己低的人来完成宣泄。
但孙老师并没有,她对学生依旧耐心。
这真的是非常难得的本质。
李寻默默地学习起来,以后可能用得上,到时候遇到了类似情况,就可以学习孙老师的处理方式。
这项能力对于她这种喜欢理性的人来说,绝杀。
的确是绝杀,李寻对孙老师也就多了真诚,除了她妈的事情是假的,其他事情都是真情流露。
她思索着,得推进一下两个人的关系,让孙老师把她当做伙伴而不是学生。
--------------------
还有一更
第22章 结伴(二更)
孙凝抽时间去了派出所,她排了一个多小时的队,这一个小时都在想自己要怎么说清楚。
到她了。 ↑返回顶部↑