分卷(15)(3 / 4)

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  好了,别喊,没什么大事。叶玦拍着余子洲的后背安抚对方,你有什么想知道的,现在可以问了。
  余子洲苦着一张脸被叶玦轻轻推着坐到了床边,叶玦自己则是从书桌前捞过来了把椅子。
  这到底是个什么课啊,那个傻逼嘴里说的感召、密聊室都是什么东西啊?余子洲问道。
  叶玦短暂思考了一下该怎么跟对方解释才更简单易懂,停顿了片刻后反问道:你听说过精神传销么?
  余子洲不明所以地点点头。
  知道那就好办了。
  叶玦推了推眼镜,笑着说道:这就是精神传销的一种,叫Leadership program,这东西其实在国外已经火了十多年了,然后差不多的东西被传到了国内,开发出了更多五花八门的模式,这个就是其中的一种变型。
  LP课程说白了就是高强度的心理干预和暗示加上一些氛围的推动,在封闭的环境下对人洗脑,从而让人对他们所倡导的理念深信不疑。
  不过大多数类似的东西主要服务对象,都是以精神长期紧绷、对于成功需求迫切且正在经历瓶颈期的都市白领、中产阶级领导为主的,因为他们具有经济实力,而且会主动去寻找这些能让他们在短时间内得到精神满足的事物。
  说到这里,叶玦脸色沉了沉:针对青少年强制性的课程很少见,光是从刚才发生的那些事情来看,这跟LP课程已经不是同一个东西了,更像是前几年那个
  戒网瘾学校!余子洲抢答道。
  叶玦朝他比了比大拇指,然后继续解释道:没错。
  一般来说课断断续续要上三个月左右的,主要分为三个阶段,一阶建立信任,二阶摧毁原来的自我,让你反复多次地产生自我怀疑和否定,并让你沉浸在这种情绪状态下,三阶则是重塑和巩固。
  那我们这个是一阶?余子洲有些疑惑,开课第一天就关小黑屋,这能建立起个鬼的信任啊!
  叶玦摇了摇头,将手肘立在腿面上撑着下巴,边回忆着刚才的一些细节,边说道:他们可能用了更多外力干预,借着青少年性格还没有完全成型的特点,强行把时间压缩到了一周。
  而且,我现在不仅怀疑他们使用暴力手段和药物控制,我甚至觉得,他们可能省略掉了第三个人格重塑的过程。
  叶玦顿了顿,与余子洲对视,然后缓缓说道:如果其他人也都是像你这样,只是有些青春期少年常见的小问题,那孩子课程结束后的懂事、积极,会不会其实是彻底丧失了自我认同感后的一种对家长的讨好行为?
  这样的话沈敛的情况就更能解释得通了。
  沈敛的家庭情况特殊,不会像其他人通过讨好家长的方式填补上缺失的情感需求,所以这种强烈的自我否定在高压的状态下也就促成了他的自毁倾向,不过好在他还能意识到自己需要帮助,不然后果可能会更严重。
  两人都没有说话,室内的气氛有些过于严肃,对于这种状况非常处理不来的余子洲不太自在,只得主动起个新话题。
  他清了清嗓子说道:那您是来调查的?是咱们学校有谁出事了么?
  算是吧。叶玦随意地答道。
  噢~那您这是在工作啊,我不会给您添麻烦了吧?余子洲小心翼翼。
  叶玦刚想答个暂时还没有,可忽然想到在更衣室里对方跟自己说的话,瞬间紧张了起来:糟糕!
  你还有办法联系到裴衍秋么?他要是真来了那恐怕才是真的要惹麻烦。
  余子洲也一脸的无奈:我错了小叶老师,我那时候不是不知道么。
  我就趁着他们交班偷着发了个消息,还没等说清楚,安保就来人把我送回来了!
  哎!不对啊,您调查就调查,用我裴哥名字干嘛啊?余子洲滑跪结束后却猛地发现了重点。
  叶玦:你别管!
  以为自己抓住了什么秘密的余子洲笑嘻嘻地往叶玦身边凑,立马没了对于老师那种特殊的疏离,哥俩好似的搭着对方的肩膀,非要问个明白不可。 ↑返回顶部↑

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