豪门假少爷的古玩铺子 第45节（3 / 4）
也正因为他有了这基础，当初找人教他的时候，除了书籍不好找之外，其他的还算顺利。
也就是那段时间，尹老当初无意间撞见过他在研究舟朝文字。
当时尹老还夸他有天赋来着, 所以现在才给他安排了这么一个工作。
可是瞿秋离感觉有点头秃。
现代人里面最熟悉舟朝文字的，非瞿秋离莫属，哎…但他也不能说自己拿着竹简就能通读一遍, 更不能说他都认识。
就连对舟朝文字研究最深的苏延卿老师都做不到，他这个毛头小子就更不可能了。
毕竟, 里面还有许多文字都是不曾考古发现的。
那他该怎么办？
所以只能假模假样的再从网络或者各种书籍论文上找资料, 一个字一个字的翻译，至于之前都没出现过的那些文字, 那就联系上下文，先连蒙带猜, 定个大概的意思。
瞿秋离做这个工作做得很辛苦啊，同组的同事各个都是人精, 他偶尔会不小心跟着竹简读出来。
这是他在舟朝养成的习惯，一时半会儿还改不掉啊。
就算是读得再小声都被被人听见, 然后就会围过来一大群人，七嘴八舌的问。
“为什么这里要这么读呢？”
“这个字，我觉得跟之前有一个字特别像，几乎是一模一样，为什么你现在又是读另外一个音呢？”
“这个字要这么翻译的话，这句话的意思都变了，你确定吗？”
“会不会跟现代一样出现多音字的可能性？”
“没有标点符号，你确定这里断句没错吗？”
……
瞿秋离脑壳都麻了。
你问他这个字为什么要这么读？
因为他在舟朝找的先生就是这么教他的啊。
就好比，你问人家一加一为什么等于二，这个问题你要人家怎么回答你？
所以每到这时候，瞿秋离都只能含糊其辞，可这些都是大佬，他也不敢随便糊弄。
“我的意思是，我先根据我的概念，一一将文字对比翻译出来，至于断句，解释，我们押后再讨论，老师们觉得如何？”
就像读书一样，全文通读之后再来讲解文中的意思嘛。
说得有道理，大佬们都同意了。
这这次挖掘出来的竹简很多，每个人都分到一部分，有了瞿秋离的建议之后，基本上就是各自为政，遇到实在是无法解决的难题，大家再围在一起互相讨论。
这个竹简研究中心，学术氛围相当浓厚。
就连那些兵哥哥都喜欢来他们这里站岗，就是喜欢听他们各种争执讨论。
这些可都是文化人啊。 ↑返回顶部↑
也就是那段时间，尹老当初无意间撞见过他在研究舟朝文字。
当时尹老还夸他有天赋来着, 所以现在才给他安排了这么一个工作。
可是瞿秋离感觉有点头秃。
现代人里面最熟悉舟朝文字的，非瞿秋离莫属，哎…但他也不能说自己拿着竹简就能通读一遍, 更不能说他都认识。
就连对舟朝文字研究最深的苏延卿老师都做不到，他这个毛头小子就更不可能了。
毕竟, 里面还有许多文字都是不曾考古发现的。
那他该怎么办？
所以只能假模假样的再从网络或者各种书籍论文上找资料, 一个字一个字的翻译，至于之前都没出现过的那些文字, 那就联系上下文，先连蒙带猜, 定个大概的意思。
瞿秋离做这个工作做得很辛苦啊，同组的同事各个都是人精, 他偶尔会不小心跟着竹简读出来。
这是他在舟朝养成的习惯，一时半会儿还改不掉啊。
就算是读得再小声都被被人听见, 然后就会围过来一大群人，七嘴八舌的问。
“为什么这里要这么读呢？”
“这个字，我觉得跟之前有一个字特别像，几乎是一模一样，为什么你现在又是读另外一个音呢？”
“这个字要这么翻译的话，这句话的意思都变了，你确定吗？”
“会不会跟现代一样出现多音字的可能性？”
“没有标点符号，你确定这里断句没错吗？”
……
瞿秋离脑壳都麻了。
你问他这个字为什么要这么读？
因为他在舟朝找的先生就是这么教他的啊。
就好比，你问人家一加一为什么等于二，这个问题你要人家怎么回答你？
所以每到这时候，瞿秋离都只能含糊其辞，可这些都是大佬，他也不敢随便糊弄。
“我的意思是，我先根据我的概念，一一将文字对比翻译出来，至于断句，解释，我们押后再讨论，老师们觉得如何？”
就像读书一样，全文通读之后再来讲解文中的意思嘛。
说得有道理，大佬们都同意了。
这这次挖掘出来的竹简很多，每个人都分到一部分，有了瞿秋离的建议之后，基本上就是各自为政，遇到实在是无法解决的难题，大家再围在一起互相讨论。
这个竹简研究中心，学术氛围相当浓厚。
就连那些兵哥哥都喜欢来他们这里站岗，就是喜欢听他们各种争执讨论。
这些可都是文化人啊。 ↑返回顶部↑